Resumo:
O presente estudo discute a robótica educacional como meio de trazer a escola de ensino fundamental para o contexto do desenvolvimento científico e tecnológico. Analisa a atividade técnica como atividade simbólica e a criatividade a partir do campo de possibilidades da modelagem e programação de protótipos no contexto do Projeto UCA. Os resultados demonstraram que a construção a partir de modelos limitou-se a simples busca por analogia, enquanto que a conduta exploratória favoreceu a abertura de novos possíveis e a manifestação da criatividade.
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