Resumo:
Crianças podem atuar como coautoras de tecnologias digitais de seu interesse. Ambientes de programação visual, como o Scratch, utilizados para o desenvolvimento do pensamento computacional e lógico no ambiente escolar, são poderosos aliados nesse processo. Como resultado de uma abordagem qualitativa de pesquisa, conduzida a partir de dois estudos exploratórios, este artigo apresenta uma alternativa de integração entre Interação Humano-Computador e Engenharia de Software no desenvolvimento de tecnologia para/com/por crianças, de forma sistematizada, com o apoio do ambiente Scratch.
Link do Artigo: http://milanesa.ime.usp.br/rbie/index.php/sbie/article/view/7631/542
